大学入試で現代文を使うなら哲学を学んでおこう

最近は高校入試の話から遠ざかり気味なのは、大学受験生の指導に力を割きがちだからである。

特に現代文については指導にコツがいるので、直接指導しているというわけだ。

現代文の対策の基本は、「語彙力強化」「読解練習」「概念の拡張」だ。（以前どこかの記事で書いたかも）

今回は「概念の拡張」について話しておきたい。

結局のところ、知らない話でも、その話に出てくる言葉の意味と論理さえつかめれば、解答を書くことくらいはできる。

しかし、自信をもって解答を作成したい場合は、やはり内容が自分の中で腑に落ちるような状態になれるといいだろう。

どうして入試の現代文で、わけのわからない話が多く出てくると感じるかというと、日本の10代の人間が、それほど複雑な話題で議論をしないことが原因としてある。

哲学が科目として存在する国に比べ、日本は哲学的思考や議論が生活の中で行われない。

倫理という科目があるが、果たして本来の倫理学の一部を、学生に提示できているのだろうか。

考えたことや触れたことのない概念について、思考を巡らせることは難しい。

普段、友達と話をしていて、全然話についていけてない子の存在を感じることはないだろうか。

それは、その子は、その話題について知らないだけであり、頭が悪いとかそういうことではない。

現代文でも同じことが言える。

知っていればすらすらと読めるし、知らなければ読みにくく、誤答も増えるのだ。

全ての話題を網羅するのは難しいが、特に出題頻度が高く、受験生が苦手と感じるジャンルがある。それが哲学分野だ。

「大学受験生は哲学についての知識が浅い」というのは良く知られていることなのだ。

というわけで、大学受験生には以下の本を紹介したい。

本書は、あくまで基礎概念への入り口であるため、より深い理解を得るために、さらに類書を読むことを勧める。

一度は聞いたことのある学論や著名人について、基礎知識をつけることで、哲学が得意分野になることもあるだろう。

古文にもいえることだが、得意ジャンルが増えることで得意科目に転じることもあるので、是非積極的に取り組んでほしい。

【高校入試直前期】確認しておきたい国語の語句など

高校入試直前期に確認しておきたい語句一覧をまとめてみた。
尚、漢字の書き取りは小学校高学年から中学1年あたりの範囲が出やすいので、あまり難しいものは勉強しなくてもよい。
英作文も同様で、自分の知っている単語を使えるようにすることを意識するとよいと思う。
では、指導の中で子ども達が知らずに困ってしまった言葉一覧を以下に載せる。

協力に相手を押さえつけるさま・・・高圧的
生活や品行が乱れて悪い状態になること・・・堕落
人を見下した偉そうな態度であること・・・横柄
他人の意見に軽々しく同調すること・・・付和雷同
国家主義。民族や国民を中心とする考えや動き・・・ナショナリズム
手柄を立て、名をあげること・・・功名
政権公約、選挙公約のこと・・・マニフェスト
実際におおげさに表現すること・・・誇張
物事をスムーズに進めるための役割・・・潤滑油
抜け出ること・・・脱却
順を追って次々と行われるさま・・・逐次
機関や有識者に、ある問題に関する意見を求めること・・・諮問
規則や法律などを守ること・・・遵守
ある現象や事柄が、他の必要なものに対して従属した関係にあるさま・・・二次的
まとまりがなく、バラバラなこと・・・支離滅裂
逃れる方法のない危険で困難な立場・・・絶体絶命
欠点を探し出してとやかく言う・・・目くじらを立てる
他人の行為などに嫌な顔をする・・・眉をひそめる
特に優れているさま・・・非凡
予期せぬ出来事に驚く様子・・・寝耳に水
人が守るべき宗教上のルール ・・・戒律
見込みがないとあきらめる・・・さじを投げる
つらく悲しい・・・やるせない
一方的に決められないさま。必ずしも・・・あながち
周囲の者よりひときわ優れている・・・抜きんでる
後の物事の準備として、前もってひそかに設けておくこと・・・伏線
多くの人に言いふらすこと・・・吹聴
就労はしているが、生活保護の水準以下の収入しか得られないような社会層・・・ワーキングプア
水をうまく流通、もしくは利用すること・・・利水
ぼんやりしていて注意が行き届かないこと・・・うかつ
卑劣な手段を用いて人を陥れる・・・寝首をかく
放っておくととんでもない結果を引き起こすことになるさま・・・ゆゆしい
優れていて、いつまでも朽ちないこと・・・不朽
なんとなくつらい。苦しい・・・物憂い
政治や社会生活の様式を決定する根本となる考え方・・・イデオロギー
物価水準の下落・・・デフレーション
もったいない・・・かたじけない
詩や文を作る時に、最適な軸や表現を求めて考えたり練り上げたりすること・・・推敲
互いに論旨が噛み合わず、果てしなく続く議論・・・水掛け論
少数、少数派・・・マイノリティー
書物、劇などの中で、最も優れている部分・・・圧巻
障害のため、物事がはかどらないこと・・・難航
言葉がすらすら出てこない・・・言いよどむ

読解力を上げるために重要なことは、知らない言葉を減らす作業をコツコツ行うことである。
調べた方がいいかどうかの基準は自分自身の中にしかない。
自分が調べた方がよさそうなら調べるし、別になんとなく意味がわかるしいいかと思えるなら調べない。
調べた方が、副次的に知識がつくしいいことが多いが、時間をかけすぎて前に進まないことで勉強のモチベーションが保てるかどうかはまた別の問題だ。

大阪府公立入試では、三十～七十字の記述が数問出題される。
どれくらいの文を書けば、その分量が埋まるのか、それがわかるためには経験を積むのが一番いいと思う。
適当に文を書いてみて字数を数えるのもよいし、解答例を参考にするのもよい。
句読点の数を数えて、リズムを知るのもよいだろう。

まじめに問題演習に取り組むのも大事だが、たまには俯瞰して、自分のやるべきことを確認する作業を入れるのも重要だ。

予備校と塾の間の存在

大学入試に挑むにあたり、学校の指導ではどうしても個別の学力を伸ばしきれない。これは学校教育が悪いという話ではなく、性質の問題だ。集団に対する指導というものは、功利主義的な側面がある。個別対応することが前提となっていないのだ。

学校外の大人に頼ることを考えた時に、真っ先に浮かぶのが「予備校」だろうと思う。

ただ、この予備校というものを正しく理解して接せなければ、時間もお金も努力も無駄にしてしまう恐れがある。

予備校は、基本的に低学力層を対象としていない。また、小中学指導の私塾に比べ、学費も高く取ることが多い。

私からすると、小学生をみようが高校生をみようが、労力にさして違いはない。その子の力を伸ばすことを真摯に考える意味において、どちらも手を抜くことはできない。
しかし、世間では高校生を指導する方に高い対価を払うようになっている。高校生を指導できる人が少ないからなのだろうか。

話は逸れたが、要は、予備校選択では、学習塾以上に気を遣わなければ損をするということが言いたい。
塾の当たり外れがあるのは事実だ。かといって、予備校が絶対に子供に合っているとも限らない。

目標と能力を正しく評価し、アドバイスをくれるような存在がいれば思うことが多い。

塾でも予備校でもない、ガイドとしての存在が求められているように思う。

序列はある。

高校入試は小問数が多いため、得点が努力と正比例しやすい。大失敗があまりないのだ。

自分がさっぱりわからない問題は、同じレベルの高校を志望している人たちも大体わからないことが多い。
つまり、模試の判定でBくらいを取れる実力があるのならば、自分が取れるところだけきちんと取ると、自然と合格圏に入る。
たまたまその年だけ、自分と同じレベルの人が本番に強い人だらけということもない。
個人の失敗はあるかもしれないが、全体を見ると実力通りの序列になりがちだ。

そのような状況だと理解すれば、今の自分がやるべき勉強は決まってくる。

学力が合格圏に入っていそうな人であれば、取りこぼしのないように気をつけて解く練習をしよう。
時間配分や計算ミスの予防、基本事項の確認をしておけば問題ないだろう。

合格圏外の人は、何かしらのパワーが欲しいのだから、今までの自分では無理だった何かをする必要がある。
実力通りにいくと、実力通りの序列になるのだから落ちることもある。
その序列を覆すには、とびきりの努力が必要だ。
それにはリスクが伴う。少なくとも安定や余裕はないだろうが、それ相応の覚悟を持てば、やれないことはない。

それぞれがそれぞれを受験をするわけだが、是非最後まで自分を信じて頑張ってほしいと思う。

話せば覚える、何事も。

こんばんは(時間的に)。

今日は話せば覚えるという話。

書いて覚える、見て覚えるより、圧倒的に効果的なのが話して覚える。

まずスピード感と抜けのなさが他の2つの比ではない。
アウトプットのスピードは書くよりも速く、声に出せば見逃しの心配もない。

友達や先生と会話しながら覚えると良いだろう。

これは英語に限らず、他の科目にも通ずる。

要は、1つのテーマについて延々と話せば良い。

そんなサービスを考案中です。

乞うご期待。